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????本书从追寻本质转为面向实践本身、从主客二分走向主体间性的理解、从教师教育研究的技术取向走进“体验”教师的生活世界，这是教师教育应有的时代精神。这意味着对本真的教师与教育进行生存论的思考才是教师教育研究的应有之义。毕竟所有教育问题都从之所出又向之所归。教师的教育智慧正是教师对教育本真意蕴的沉思，它更多的表现为一种理论智慧，显现出教师对“好”教育的追问和寻索。 ????本书通过对教育智慧的研讨，指出教育智慧不是一种实体的存在，一种可以握之在手并以之作为教育实践规则的东西，以技术理性的思路对待教师教育智慧生成不过是研究者一厢情愿的企图。教育智慧应该是教育的一种原则，是教育赖以立足的根据，它理应贯通并且支配教育的整个结构和本质。对于从事教育行业的工作者来说，本书具有相当大的指导意义。 ????本书通过作者在学习中研究，在研究中成长，一些观点和看法对中国教育问题的研究和探讨具有一定的参考价值。

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