上篇 核心必背基础题 
第一部分 中国教育史 
一、教育思想 /2 
题目 1： 论述孔子的教育实践与教育思想 /2 
题目 2： 论述孟子的教育思想 /5 
题目 3： 论述荀子的教育思想 /6 
题目 4： 论述墨子与墨家的教育思想 /8 
题目 5： 论述董仲舒的道德教育观 /9 
题目 6： 论述王充的学习观 /10 
题目 7： 论述颜之推的儿童（家庭）教育思想 /10 
题目 8： 论述韩愈的师道观 /11 
题目 9： 论述朱子（朱熹）读书法 /12 
题目 10： 论述王守仁的儿童教育思想 /12 
题目 11： 论述王夫之的教育思想 /13 
题目 12： 论述颜元的教育实践与教育思想 /14 
题目 13： 论述张之洞的 “中体西用” 思想及其历史作用与局限性 /15 
题目 14： 论述梁启超的教育思想 /16 
题目 15： 论述严复的 “三育论” /17 
题目 16： 论述蔡元培的教育实践与教育思想 /17 
题目 17： 论述杨贤江的青年教育思想 /18 
题目 18： 论述黄炎培的职业教育思想及实践 /19 
题目 19： 论述晏阳初的 “四大教育” 与 “三大方式” /20 
题目 20： 论述梁漱溟的乡村建设与乡村教育理论 /21 
题目 21： 论述陈鹤琴的 “活教育” 思想 /22 
题目 22： 论述陶行知的 “生活教育” 思想及实践 /23 
二、教育著作 /24 
题目 1： 论述《大学》的 “三纲领” 和 “八条目” /24 
题目 2： 论述《中庸》的教育思想 /25 
题目 3： 论述《学记》的教育思想 /26 
三、教育制度 /27 
题目 1： 论述西周 “六艺” 教育的内容和特征 /27 
题目 2： 论述稷下学宫的性质及办学特色 /28 
题目 3： 论述汉初（董仲舒）的三大文教政策 /28 
题目 4： 论述太学的特点 /29 
题目 5： 论述隋唐时期学校教育制度的特点 /29 
题目 6： 论述北宋的三次兴学 /30 
题目 7： 论述洋务学堂的类型及特点 /31 
题目 8： 论述 “百日维新” 中的教育改革 /31 
题目 9： 论述清末新政时期的教育改革 /32 
题目 10： 论述 1922 年 “新学制” /33 
题目 11： 论述平民教育思潮与科学教育思潮的主要内容 /33 
题目 12： 论述革命根据地教育的基本经验 /34 
题目 13： 论述书院的特点 /35 
题目 14： 论述科举制的影响及其与学校教育的关系 /36 
题目 15： 论述蒙学教材的类型及特点 /37
第二部分 外国教育史 
一、古代及近代教育的曙光 /38 
题目 1： 论述斯巴达教育的特点 /38 
题目 2： 论述智者派的教育活动 /39 
题目 3： 论述中世纪大学产生的原因、特征和意义 /40 
题目 4： 论述人文主义教育的基本特征和影响 /41 
二、国家教育的发展 /42 
题目 1： 论述《1944 年教育法》的内容和影响 /42 
题目 2： 论述美国的公立学校运动及其影响 /42 
题目 3： 评述美国初级学院运动 /43 
题目 4： 论述《国防教育法》的内容和影响 /44 
题目 5： 论述明治维新时期的教育改革 /44 
三、教育思想 /45 
题目 1： 论述苏格拉底的教育思想 /45 
题目 2： 论述《理想国》中的教育思想 / 柏拉图的教育思想 /46 
题目 3： 论述亚里士多德的教育思想 /47 
题目 4： 论述昆体良的教育思想 /48 
题目 5： 论述夸美纽斯的教育思想 /49 
题目 6： 论述洛克的绅士教育思想 /51 
题目 7： 论述斯宾塞的科学教育思想 /52 
题目 8： 论述卢梭的自然教育理论 /52 
题目 9： 论述裴斯泰洛齐的教育思想 /53 
题目 10： 论述赫尔巴特的教育思想 /55 
题目 11： 论述福禄培尔的教育思想 /57 
题目 12： 论述杜威的教育思想 /58 
题目 13： 论述马卡连柯的集体主义教育思想 /60 
四、教育思潮 /61 
题目 1： 论述新教育运动 /61 
题目 2： 述评进步教育运动中的教育制度或实验 /62 
题目 3： 论述进步主义教育运动 /63 
题目 4： 论述改造主义教育的主要观点及其影响 /64 
题目 5： 论述要素主义教育思潮的主要观点及其影响 /65 
题目 6： 论述永恒主义教育的主要观点及其影响 /65 
题目 7： 论述结构主义教育的主要观点及其影响 /66 
题目 8： 论述现代人本主义教育的主要观点及其影响 /67 
题目 9： 论述终身教育的主要观点及其影响 /67 
第三部分 教育心理学 
一、心理发展与教育 /69 
题目 1： 试从智力、人格、性别等角度，分析儿童的个体差异/69 
题目 2： 论述皮亚杰的认知发展阶段理论 /70 
题目 3： 论述维果茨基的文化历史发展理论 /71 
题目 4： 论述埃里克森的心理社会发展理论 /72 
题目 5： 论述科尔伯格的道德认知发展阶段理论 /74 
题目 6： 论述布朗芬布伦纳的生态系统理论 /75 
二、学习及其理论解释 /76 
题目 1： 论述社会（观察）学习理论及其应用 /76 
题目 2： 论述布鲁纳的认知结构发现说 /77 
题目 3： 论述有意义学习的实质与条件 /78 
题目 4： 论述加涅的学习阶段理论 /78 
题目 5： 论述人本主义理论及其教学应用 /79 
题目 6： 论述建构主义理论的基本观点 /80 
三、学习动机 /81 
题目 1： 论述学习动机的分类 /81 
题目 2： 论述需要层次理论 /82 
题目 3： 从学习动机的角度，论述自由学习理论 /83
题目 4： 论述成就动机理论 /84 
题目 5： 论述成败归因理论 /85 
题目 6： 论述自我效能感理论 /85 
题目 7： 论述自我价值理论 /86 
题目 8： 论述成就目标理论（目标定向理论） /87 
题目 9： 论述激发学生学习动机的措施 /88 
四、知识的建构 /89 
题目 1： 论述知识理解的影响因素 /89 
题目 2： 论述促进知识整合的措施 /90 
题目 3： 论述学习迁移的影响因素 /90 
题目 4： 论述促进学习迁移的措施 /91 
五、技能的形成 /92 
题目 1： 论述加里培林的心智技能形成阶段理论 /92 
题目 2： 论述心智技能的培育方法 /93 
题目 3： 论述操作技能的训练要求 /94 
六、学习策略及其教学 /95 
题目 1： 论述学习策略的分类及内容 /95 
题目 2： 论述元认知策略的类型 /95 
题目 3： 论述资源管理策略的类型 /96 
七、问题解决能力与创造性的培养 /96 
题目 1： 论述多元智力理论 /96 
题目 2： 论述成功智力理论 /97 
题目 3： 论述问题解决的基本过程 /98 
题目 4： 论述结构不良问题解决的过程 /98 
题目 5： 论述影响问题解决的因素 /99 
题目 6： 论述问题解决能力的培养措施 /100 
题目 7： 论述影响创造性发展的因素 /101 
题目 8： 论述培养创造性的措施 /101 
八、态度与品德发展 /103 
题目 1： 论述皮亚杰的道德认知发展阶段理论 /103 
题目 2： 论述品德的培养 /103 
题目 3： 论述影响品德发展的因素 /104 
题目 4： 论述如何矫正学生的不良品德 /105 
第四部分 教育学原理 
一、教育及其产生与发展 /107 
题目 1： 论述教育概念的内涵和外延 /107 
题目 2： 论述教育的功能 /108 
题目 3： 论述现代教育的特征 /109 
二、教育与社会发展 /110 
题目 1： 论述教育的社会制约性 /110 
题目 2： 论述教育的社会功能 /113 
题目 3： 论述当代社会发展对教育的需求与挑战 /115 
三、教育与人的发展 /118 
题目 1： 论述人的身心发展特点及其对教育的制约 /118 
题目 2： 论述影响人的身心发展的基本因素 /119 
题目 3： 论述教育在人的身心发展中的作用及其有效发挥的条件 /120 
四、教育目的与培养目标 /122 
题目 1： 论述个人本位论和社会本位论 /122 
题目 2： 论述马克思主义关于人的全面发展学说 /123 
题目 3： 论述我国教育目的的精神实质 /124 
题目 4： 论述全面发展教育的组成部分及其相互关系 /125 
五、教育制度 /126 
题目 1： 论述学校教育制度及其主要类型 /126 
题目 2： 论述现代教育制度的改革 /127 
六、课程 /128 
题目 1： 论述学科课程和活动课程的特点及优缺点 /128
题目 2： 论述泰勒的目标模式 /129 
题目 3： 论述世界各国课程改革发展的趋势 /130 
题目 4： 论述我国基础教育课程改革的具体目标 /131 
七、教学 /132 
题目 1： 论述教学原则 /132 
题目 2： 论述教学过程中应处理好的几种关系 /134 
题目 3： 论述教学工作的基本环节 /136 
题目 4： 论述班级授课制的优缺点及教学组织形式的改革 /137 
题目 5： 论述教学方法 /138 
题目 6： 论述教学评价的类型 /140 
题目 7： 论述教学评价的改革 /140 
八、德育 /141 
题目 1： 论述德育过程的规律 /141 
题目 2： 论述德育原则 /143 
题目 3： 论述德育方法 /144 
题目 4： 论述德育途径 /145 
题目 5： 论述德育模式 /146 
九、教师与学生 /148 
题目 1： 论述教师劳动的特点 /148 
题目 2： 论述教师的专业素养和专业发展 /149 
题目 3： 论述教师的权利和义务 /150 
题目 4： 论述良好师生关系的标准及建构策略 /152 
下篇 技巧拓展拔高题 
第一部分 比较题 
题目 1： 论述孟子与荀子教育思想的异同 /154 
题目 2： 论述儒家与墨家教育思想的异同 /155 
题目 3： 论述晏阳初与梁漱溟乡村教育思想的异同 /156 
题目 4： 论述陶行知的 “生活教育” 思想和陈鹤琴的 “活教育” 思想及二者的共同特点/157 
题目 5： 论述察举制与九品中正制的异同 /159 
题目 6： 与 “癸卯学制” 相比，“壬子癸丑学制” 有哪些进步之处 /160 
题目 7： 论述斯巴达教育和雅典教育的异同 /161 
题目 8： 比较福禄培尔和蒙台梭利幼儿教育思想的异同 /161 
题目 9： 论述赫尔巴特和杜威的教育思想的异同 /162 
题目 10： 论述新教育运动与进步教育运动的异同 /163 
题目 11： 论述陈述性知识和程序性知识的区别与联系 /164 
题目 12： 论述心智技能和操作技能的区别和联系 /165 
题目 13： 论述经典性条件作用与操作性条件作用的异同 /166 
题目 14： 论述接受学习与发现学习的异同 /166 
题目 15： 论述个体个性化和个体社会化的关系 /167 
题目 16： 论述学科课程和活动课程的联系与区别 /168
第二部分 综述题 
题目 1： 论述中国古代教育史的人性论及教育作用理论 /170 
题目 2： 论述先秦时期诸子学派教育宗旨的变化 /171 
题目 3： 论述近代以来公民教育宗旨的变化 /172 
题目 4： 论述先秦时期关于为学过程的观点 /173 
题目 5： 论述中国古代选士（取士）制度的沿革 /174 
题目 6： 论述中国古代教育家的教师观 /175 
题目 7： 20 世纪二三十年代苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试论述其中有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施 
结果/176 
题目 8： 试论述二战后英国高等教育改革概况 /177 
题目 9： 论述赫尔巴特的兴趣观及兴趣观在其教育理论体系中的作用 /178 
题目 10： 论述人本主义学习理论有哪些贡献与局限 /179 
题目 11： 论述建构主义学习理论的积极影响与局限 /180 
题目 12： 论述如何提高学生的成就动机 /180 
题目 13： 论述如何进行正确的积极归因 /181 
题目 14： 论述当代教育的发展趋势 /182 
第三部分 启示题 
题目 1： 论述孔子的教师观及其启示（现实意义） /184 
题目 2： 论述孔子的道德教育思想，并谈谈其对当今德育改革的启示 /185 
题目 3： 论述蔡元培改革北大的措施及其对我国“双一流” 高校建设的启示 /185 
题目 4： 论述《郎之万 - 瓦隆教育改革方案》的主要内容及其对教育民主化的启示 /186 
题目 5： 论述杜威对传统教育思想的批判与超越 /187 
题目 6： 论述终身教育思想及其对当今学习化社会建设的意义 /188 
题目 7： 论述多元智力理论的教育启示 /189 
题目 8： 论述人本主义理论的教学应用 /190 
题目 9： 论述建构主义教学理论及其对我国基础教育教学改革的启示 /191 
题目 10： 联系实际论述分科课程和综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示/191 
第四部分 热点题 
题目 1： 习近平总书记提出 “四有” 好老师的标准，孔子也对教师提出一些具体的要求，请将二者结合起来谈谈你的看法 /193 
题目 2： 论述朱子读书法的内容和要点，再谈谈当代社会快餐文化与朱子读书法二者之间有何区别 /194 
题目 3： 结合我国教育实际，谈谈怎么提升学生的核心素养 /194 
题目 4： 结合实际，谈谈你对 “公平而有质量的教育” 的看法 /196 
题目 5： 论述新时代教育家精神的内涵及其培养路径 /197
题目 6： 论述当前教育评价存在的问题及改进对策/198 
题目 7： 何谓立德树人？如何落实立德树人的根本任务 /200 
题目 8： 结合党的二十大报告，论述如何培养创新型人才 /201 
题目 9： 论述跨学科学习实施的困境及策略 /202 
第五部分 情境题 
题目 1： 如果一个学生自暴自弃、放弃学习，作为教师应该怎么做 /204 
题目 2： 如何看待教师 “错一罚十” “漏一补十” 的做法，运用相关记忆规律分析此做法/205 
题目 3： 有人认为 “近墨者黑”，有人认为 “近墨者未必黑” 。请联系相关理论谈谈你的看法/206 
第六部分 材料题 208 
题目 1： 加涅的学习层次理论 /208 
题目 2： 发现学习的阶段与意义 /209 
题目 3： 观察学习与班杜拉的学习理论 /210 
题目 4： 归因理论的相关知识 /211 
题目 5： 促进学习迁移的策略 /212 
题目 6： 教育的社会功能与教育目的的价值取向/213 
题目 7： 社会发展与个人成长需求 /214 
题目 8： 教学组织形式与教育机会均等 /215 
题目 9： 超前教育 /217 
题目 10： 家庭教育与家校合作 /218 
题目 11： 新时代教师的素养 /219 
题目 12： 德育原则及其基本要求 /221 
附录 客观题点睛 
中国教育史中的 “最” /224 
中国教育史中的 “第一” /225 
外国教育史中的 “最” /226 
外国教育史中的 “第一” /227 
教育心理学中的 “最” /227 
教育心理学中的 “第一” /228 
教育学原理中的 “最” /228 
教育学原理中的 “第一” /229