数字摄影
丛 书 名：
广东省本科高校动画、数字媒体专业教学指导委员会立项项目
作 译 者：安海波 等
出 版 日 期：2024-09-01
书 代 号：G0488150
Ｉ Ｓ Ｂ Ｎ：9787121488153
图书简介：
摄影发展史，从时代角度来看，实为摄影技术演变的历史。在此视野下，摄影专业教学与数字技术进步之关系更为有机一体。我们不可想像在数字摄影时代，仍然依样画葫芦地讲授传统的摄影术。由此，"数字摄影”课程在高等教育体系中面临全新的挑战与机遇。本书从摄影的基础认知开始，带领读者看懂摄影语言，找准摄影器材，夯实摄影技术基础，在众多的真实案例中形成摄影的方法。本书的特点是其中传递的专业经验来自摄影一线，搭建了实践的课程场景，并用大量案例展示拍摄过程中的操作思路和细节难点，帮助读者进入摄影工作领域，成为一名职业摄影师。 本书可作为高等学校艺术设计类专业摄影课程的教材，也适合摄影初学者学习，对有基础的摄影工作者也有参考价值。
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配 套 资 源
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图 书 内 容
内容简介
摄影发展史，从时代角度来看，实为摄影技术演变的历史。在此视野下，摄影专业教学与数字技术进步之关系更为有机一体。我们不可想像在数字摄影时代，仍然依样画葫芦地讲授传统的摄影术。由此，"数字摄影”课程在高等教育体系中面临全新的挑战与机遇。本书从摄影的基础认知开始，带领读者看懂摄影语言，找准摄影器材，夯实摄影技术基础，在众多的真实案例中形成摄影的方法。本书的特点是其中传递的专业经验来自摄影一线，搭建了实践的课程场景，并用大量案例展示拍摄过程中的操作思路和细节难点，帮助读者进入摄影工作领域，成为一名职业摄影师。 本书可作为高等学校艺术设计类专业摄影课程的教材，也适合摄影初学者学习，对有基础的摄影工作者也有参考价值。图书详情
ISBN：9787121488153开 本：16(185*260)页 数：208字 数：291本书目录
第1 章 认识摄影 / 1 1.1 对摄影的认知 / 1 1.1.1 摄影的影响力 / 1 1.1.2 摄影和这个时代 / 1 1.1.3 摄影的本质 / 2 1.2 如何看摄影作品 / 2 1.2.1 看图说话 / 2 1.2.2 看图三步法 / 3 1.2.2 分类法看图 / 6 1.2.3 摄影史中看图 / 8 1.3 摄影语言与运用 / 9 1.3.1 照片构成和摄影语言 / 9 1.3.2 具体的摄影语言及运用 / 10 1.3.3 运用摄影语言的原则 / 17 1.4 摄影是用光的艺术 / 17 1.4.1 认识光 / 17 1.4.2 布光原则 / 20 第2章 找准器材 / 23 2.1 数字摄影器材构成 / 23 2.1.1 数字摄影器材选择的逻辑与四大模块概述 / 23 2.1.2 数字照相机模块 / 23 2.1.3 光源模块 / 25 2.1.4 色彩管理模块 / 27 2.1.5 计算机及支持软件模块 / 28 2.2 数字照相机和镜头的类别 / 28 2.2.1 数字照相机结构分类 / 28 2.2.2 数字照相机画幅分类 / 30 2.2.3 镜头的分类 / 30 2.3 摄影师的器材评价 / 43 2.3.1 摄影师的工具包 / 43 2.3.2 摄影师使用器材原则访谈 / 46 第3 章 摄影技术基础 / 50 3.1 曝光原理 / 50 3.1.1 曝光 / 50 3.1.2 准确曝光 / 50 3.1.3 测光方式 / 51 3.1.4 曝光三要素 / 51 3.1.5 曝光补偿 / 56 3.2 相机操作基础知识 / 57 3.2.1 测光模式 / 57 3.2.2 拍摄模式 / 58 3.2.3 对焦模式 / 59 3.2.4 白平衡 / 59 3.2.5 色彩空间 / 59 3.4 数字影像的存储 / 60 3.5 闪光灯 / 62 3.5.1 安装 / 62 3.5.2 相机连接闪光灯 / 64 3.5.3 闪光灯使用时相机的常规设置 / 65 3.5.4 闪光灯其他灯罩的安装 / 65 3.6 脚架 / 68 3.6.1 支腿 / 69 3.6.2 立轴 / 70 3.6.3 云台 / 70 第4章 静物摄影实践案例 / 73 4.1 拍出静物的质感 / 73 4.1.1 实践方法 / 73 4.1.2 拍出物体质感的方法 / 73 4.1.3 不锈钢厨具拍摄案例 / 74 4.1.4 透明啤酒瓶拍摄案例 / 75 4.1.5 木质钢琴拍摄案例 / 76 4.1.6 方法总结 / 78 4.2 物品与环境的搭配 / 78 4.2.1 执行流程和器材准备 / 78 4.2.2 方法总结 / 81 4.3 置景 / 81 4.3.1 置景的特点 / 81 4.3.2 方法总结 / 83 4.4 食物夸张动作创意拍摄 / 84 4.4.1 执行流程和器材准备 / 84 4.4.2 案例拍摄执行 / 85 4.4.3 技术参数和摄影语言 / 89 4.4.4 方法总结 / 90 4.5 液体的创意拍摄 / 91 4.5.1 拍摄流程和器材准备 / 91 4.5.2 爆开水球的拍摄要点 / 92 4.5.3 水钟的拍摄要点 / 93 4.5.4 油漆人的拍摄要点 / 94 4.5.4 方法总结 / 94 第5章 人像实践案例 / 96 5.1 肖像摄影实践案例 / 96 5.1.1 执行流程和器材准备 / 96 5.1.2 人像《春》拍摄执行 / 97 5.1.3 人像《夏》拍摄执行 / 98 5.1.4 人像《秋》拍摄执行 / 99 5.1.5 人像《冬》拍摄执行 / 100 5.1.6 方法总结 / 101 5.2 全身像实践案例 / 101 5.2.1 执行流程和器材准备 / 101 5.2.2 拍摄执行 / 102 5.2.2 方法总结 / 103 5.3 沟通与引导的群像摄影 / 103 5.3.1 执行流程 / 104 5.3.2 群像1 拍摄执行和摄影语言 / 104 5.3.3 群像2 拍摄执行和摄影语言 / 105 5.3.3 方法总结 / 106 5.4 多重曝光摄影实践案例 / 106 5.4.1 执行流程和器材准备 / 106 5.4.2 《幻影》拍摄执行 / 107 5.4.3 《时尚? 幻影》拍摄执行 / 108 5.4.4 方法总结 / 108 5.5 人像摄影的空间营造 / 109 5.5.1 执行流程和器材准备 / 109 5.5.2 《调酒师》拍摄执行 / 110 5.5.3 《某高级时装形象》拍摄执行 / 111 5.5.4 《旅途》拍摄执行 / 111 5.5.5 《窗》拍摄执行 / 112 5.5.6 方法总结 / 113 第6章 摄影综合实践案例 / 114 6.1 商业人像摄影 / 114 6.1.1 执行流程和器材准备 / 114 6.1.2 时尚男装案例拍摄执行 / 115 6.1.3 时尚眼镜案例拍摄执行 / 116 6.1.4 时尚女包案例拍摄执行 / 117 6.1.5 方法总结 / 117 6.2 舞台摄影的瞬间 / 117 6.2.1 执行流程和器材准备 / 118 6.2.2 双人舞蹈案例拍摄执行 / 119 6.2.3 方法总结 / 119 6.3 城镇街道全景摄影 / 120 6.3.1 执行流程和器材准备 / 120 6.3.2 城市街道全景摄影拍摄执行 / 121 6.3.3 方法总结 / 122 6.4 建筑摄影 / 124 6.4.1 执行流程和器材准备 / 124 6.4.2 和美术馆案例拍摄执行 / 125 6.4.3 中山大学何敬堂建筑案例拍摄执行 / 125 6.4.4 方法总结 / 126 6.5 艺术品复制摄影 / 126 6.5.1 执行流程和器材准备 / 126 6.5.2 艺术品复制案例 / 127 6.5.3 方法总结 / 140 第7章 图像处理 / 141 7.1 摄影的图像处理 / 141 7.1.1 人像摄影图像处理 / 141 7.1.2 创意商业摄影实例 / 147 7.1.3 无中生有的案例 / 156 7.1.4 方法总结 / 160 7.2 批量图像处理 / 160 7.2.1 批量调整影像 / 160 7.2.2 批量重命名影像文件 / 162 7.2.3 批量添加关键字 / 163 7.2.4 批量归类虚拟收藏夹 / 164 7.3 商业数字图像交付的若干标准 / 165 7.3.1 相机优化设置 / 165 7.3.2 不能忽视的色彩失误 / 166 7.3.3 原图的筛选与预处理 / 167 7.3.4 方法总结 / 167 第8章 职业准备 / 169 8.1 如何组建小型摄影工作室 / 169 8.1.1 职业准备 / 169 8.1.2 摄影创业 / 169 8.1.3 摄影工作室创业中摄影之外的功夫：合作和前期准备 / 172 8.2 商业摄影项目流程 / 176 8.2.1 流程简析 / 176 8.2.2 《王者联盟宣传广告》项目流程 / 177 8.3 新闻类摄影工作流程 / 188 8.3.1 新闻类摄影工作简介 / 188 8.3.2 《滨海石油人 海上抗海冰》摄影专题流程 / 190展开前 言
前言 从摄影术诞生开始，摄影与时代的关系就十分紧密。21 世纪初，我国数码相机总 拥有量不足20 万台。到今天，全球知名的摄影器材生产商，几乎都放弃了生产传统照 相机而转产数码设备。移动互联网终端设备的普及，促使全民的“数字影像时代”来 临。纵观摄影发展史，从时代角度来看，实为摄影技术演变的历史。在此视野下，摄 影专业教学与数字技术进步之关系更为有机一体。我们不可想像在数字摄影时代，仍 然依样画葫芦地讲授传统的摄影术。由此，“数字摄影”课程在高等教育体系中面临全 新的挑战与机遇。表面上，数字摄影无门槛，即拍即得，成本低廉，随时删除，有大 量的滤镜与修图效果，在技术上似乎呈现“无技术”状态。更有甚者，觉得数字时代 的摄影不需要学习。 事实上，数字摄影至少需要三个方面的深入学习，这也是本书为数字摄影教学建 立的专业维度。首先，在摄影方法上，本体审美与摄影器材呈现了结合的可能性。其 次，基于传统摄影的基础技术与数字摄影的联系，本书认为最重要的是带领读者深入 领会数字影像的技术特点，在实践案例的引导下逐步熟悉数字摄影。最后，借助真实 案例使技术落地，同时也促使读者从一个普通的摄影者进阶成为职业摄影师甚至专业 影像工作者。 广东作为中国改革开放的前沿阵地，对商业摄影的市场需求巨大。这些地缘特征 造就了一大批专业思维敏锐、熟悉市场、紧跟技术发展的摄影师群体。本书的编写思 路与方法、案例与模式来自一批粤港澳大湾区资深摄影师们的专业实践，所以，本书 强调“数字摄影的从业环境”，以及摄影在数字媒体、广告设计、视觉传达等相关专业 的教学思路，强调数字化时代摄影的视野、知识与实操。 数字时代，摄影器材迭代很快，学生容易被科技感迷惑成为一个“器材党”，而理 念陈旧带来了另一个迷惑，过高看待摄影的艺术性，使摄影成为不可捉摸的玄学，过 于强调某一种效果，如什么影调和构图才最完美且最有味道，从而脱离了摄影语言是 为实现核心目的去表达的核心概念。因此，数字摄影在摄影专业本质追求上应该固本 培元，面对“摄影基础”“商业摄影”“广告摄影”等多门课程，强调培养摄影的基本素 养与思维逻辑。 本书是团队合作的成果，粤港澳大湾区多个城市几代摄影师、专业教师加入了编写行列。 由于作者能力有限，加之编写时间仓促，书中难免有问题或不周全之处，敬请读者批评指正。展开作者简介
安海波，广东财经大学艺术与设计学院教师，广东省高等教育学会美术与设计教育专业委员会成员。2007年硕士毕业于四川美术学院摄影专业，毕业后进入广东财经大学任教，主要研究方向是广告摄影和影视广告。 -
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