图书简介:
目 录
第1章 信息技术应用基础 001
任务1 认知信息技术与信息社会 003
1.1.1 了解信息技术概念 004
1.1.2 了解信息技术应用 007
1.1.3 了解信息社会的特征与文化 009
1.1.4 了解信息社会存在的问题、道德约束和法律常识 010
1.1.5 了解信息社会的发展趋势 013
任务2 认识信息系统 015
1.2.1 了解信息系统组成及运行机制 016
1.2.2 了解二进制、十进制、十六进制及转换方法 018
1.2.3 了解信息编码和信息存储 020
任务3 选用和连接信息技术设备 022
1.3.1 了解信息技术设备 023
1.3.2 连接信息技术设备 028
任务4 使用操作系统 031
1.4.1 了解操作系统 032
1.4.2 学习图形用户界面操作方法 035
1.4.3 学习安装、卸载应用程序和驱动程序操作方法 038
1.4.4 学习信息输入方法 039
1.4.5 学习操作系统自带常用程序的使用方法 043
任务5 管理信息资源 044
1.5.1 建立文件管理体系 045
1.5.2 了解常用资源类型 046
1.5.3 信息资源的压缩、加密和备份 047
任务6 维护系统 048
1.6.1 配置信息终端 049
1.6.2 管理用户权限 051
1.6.3 系统测试与维护 053
1.6.4 应用“帮助”解决问题 055
考核评价 056
本章习题 057
第2章 网络应用 059
任务1 认识网络 060
2.1.1 了解网络技术 061
2.1.2 了解网络体系结构及TCP/IP相关知识 065
2.1.3 了解互联网的工作原理 069
任务2 配置网络 070
2.2.1 认识网络设备 071
2.2.2 学习网络连接的方法 073
2.2.3 学习网络设置与排除网络故障的方法 075
任务3 获取网络资源 078
2.3.1 学习识别资源类型和获取资源的方法 079
2.3.2 学习使用网络信息资源 081
任务4 网络交流与信息发布 082
2.4.1 学习网络通信与网络传送的方法 083
2.4.2 学习网络远程操作方法 085
2.4.3 学习制作和发布网络信息 088
任务5 运用网络工具 091
2.5.1 信息资料的传送、同步与共享 092
2.5.2 学会网络学习 099
2.5.3 应用网络工具 101
任务6 了解物联网 103
2.6.1 认识物联网 104
2.6.2 了解常见物联网设备与应用 109
考核评价 117
本章习题 118
第3章 图文编辑 121
任务1 操作图文编辑软件 123
3.1.1 图文编辑软件概述 124
3.1.2 图文编辑软件操作 128
3.1.3 查询、标注、修订文本信息 136
任务2 设置文本格式 142
3.2.1 设置文字格式 143
3.2.2 段落的排版 145
3.2.3 版面设置 149
任务3 制作表格 153
3.3.1 制作“课程表” 154
3.3.2 编辑计算“学生成绩单” 156
任务4 绘制图形 159
3.4.1 绘制“形状图” 160
3.4.2 绘制“逻辑图表” 162
3.4.3 输入“公式” 165
任务5 编排图文 166
3.5.1 基本设置 168
3.5.2 设置页面 170
3.5.3 自动生成目录 171
3.5.4 批量制作“录取通知书” 174
考核评价 177
本章习题 178
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前 言
本书以国家发布的《中等职业学校信息技术课程标准》的基础模块为依据,紧密结合中等职业教育特点,密切联系中职信息技术教学实际,突出技能训练和动手能力培养,符合中等职业学校学生学习信息技术要求。本书坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,充分体现以全面素质为基础,以能力为本位,以适应新的教学模式、教学制度需求为根本,以满足学生和社会需求为目标的编写指导思想。在编写中,力求突出以下特色。
1.注重课程思政。课程思政是国家对所有课程教学的基本要求,本书将课程思政贯穿于教学全过程,帮助教学者理解如何将思政元素融入教学,以溶盐于水、润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.贯穿核心素养。本书以提高实际操作能力、培养学科核心素养为目标,强调动手能力和互动教学,更能引起学习者的共鸣,逐步增强信息意识、提升信息素养。
3.强化专业技能。紧贴信息技术课程标准的要求,组织知识和技能内容,摒弃了繁杂的理论,能在短时间内提升学习者的技能水平,对于学时较少的非专业学生有更强的适应性。
4.跟进最新知识。涉及信息技术的各种问题多与技术关联紧密,本书以最新的信息技术为内容,关注学生未来,符合社会应用要求。
5.构建合理结构。本书紧密结合职业教育的特点,借鉴近年来职业教育课程改革和教材建设的成功经验,在内容编排上采用了任务引领的设计方式,符合学生心理特征和认知、技能养成规律。内容安排循序渐进,操作、理论和应用紧密结合,趣味性强,能够提高学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力以及创新和再学习能力。
6.配备教学资源。本书配备了包括电子教案、教学指南、教学素材、习题答案、教学视频、课程思政素材库等内容的教学资源包,为教师备课、学生学习提供全方位的服务。
本书由3章构成,对应《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块的第1~3单元。本书与《信息技术(基础模块)(下册)》配套使用,内容循序渐进,贯穿信息技术教育的全过程。了解信息技术基础是深入学习信息技术的前提,掌握网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体应用技术是适应信息社会生活和工作的基础,学习程序设计、人工智能是培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力的有效途径,而提高信息素养、强化信息社会责任、提升信息安全应用意识则是课程教学最终追求的根本目标。学习者若能熟练掌握书中相关知识和技能,将完全能够适应日常工作和生活中的相关应用需要。
本套教材由蒋宗礼教授担任总主编,蒋宗礼教授负责推荐、遴选部分作者,提出教材编写指导思想和理念,确定教材整体框架,并对教材内容进行审核和指导。
《信息技术(基础模块)(上册)》由傅连仲、王崇国、谭建伟、潘澔担任主编,《信息技术(基础模块)(下册)》由傅连仲、谭建伟、王崇国、潘澔担任主编。其中,第1章由谭建伟编写,第2章由张魁编写,第3章由傅连仲编写,第4章由潘澔编写,第5章由纪全、王钰茹编写,第6章由袁晓曦、任锦编写,第7章由谭建伟编写,第8章由汪振中编写。全书由傅连仲、王崇国、谭建伟、潘澔负责统稿;由赵丽英、蔡翔英、何琳、侯广旭进行课程思政元素设计;由刘冬梅、赵岩、曹剑英、苏彬对教学素材进行审核、整理;由段标、段欣、史宪美从教学实践过程等方面对编写体例和案例进行审核、修订;姜志强、赵立威、高玉民、陈瑞亭等专家从新技术、行业规范、职业素养、岗位技能需求等方面提供了相关资料、素材和指导性意见。
书中难免存在不足之处,敬请读者批评指正。
联系邮箱:guanyl@phei.com.cn
编 者
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