前    言
2010年国务院常务会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“要加大教学投入，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。2014年2月26日召开的国务院常务会更明确提出要开创新的职业教育模式，要引导一批地方普通本科院校向应用技术型院校转型。同年3月，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露，教育部计划将600多所地方本科高校（大部分是新建本科院校）向应用技术、职业教育类型转变。而我国普通高等院校共1200所左右，这就意味着有50%的高校将要转型，它们将更多地承担培养技术应用型人才的任务，特别是培养生产、服务一线技术工程师。可见，应用型人才培养作为我国高等教育人才培养体系中的重要组成部分，已经提上议程。新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分，是我国高等教育大众化的有生力量。
2011年，广西区政府同意在钦州学院的基础上筹建北部湾大学，被列为自治区重点推进项目。2013年成为教育部首批应用型大学联盟理事高校，2014年成为广西新建本科院校整体转型发展试点单位。
钦州学院虽然是应用型大学联盟理事高校，是新建本科院校整体转型发展的试点单位，但应用型教材建设滞后。如大学物理实验或普通物理实验教材，大多借用传统本科教材，这些教材相对而言内容较多，理论较深，在数据记录和处理上不够详细，学生完成实验并上交实验报告的效率不高，在学生理解能力稍差的情况下，给教与学带来了一定困难，当然也严重影响了教学质量和教学目标实现，这显然不能适应学校定位特色。
本书包含绪论、力学实验和热学实验，是根据《高等学校应用物理学本科指导性专业规范》中物理实验知识体系而编写的，属于基础物理实验。本书共有21个实验，其中有13个力学实验，8个热学实验。绪论部分主要介绍基本物理实验方法、基本物理量、常用实验数据处理方法等，突出应用计算机通用软件处理实验数据的基本方法。本书可作为高等学校本科物理学及相近专业第一层次物理实验课和本科非物理学理工类专业大学物理实验课的教材。除此之外，本书尽可能简化实验原理、突出实验数据记录和处理上的详细化，让80%的学生在规定的实验时间内能完成实验，基础较薄弱的少数学生即使在看不明白原理的情况下，按照实验内容和步骤也能完成实验，在本书内的数据记录、数据处理的“引导”下也能完成实验，减少学生设计实验数据记录表格等环节所需的时间，同时使数据记录和处理更规范、更准确。
本书主要由钦州学院理学院物理教研室从事物理实验教学的教师编写，具体编写任务如下：周小珠，负责热学实验部分的编写；谢冰，负责统稿、审核和数据处理方法的编写；吴兹起，负责力学实验部分的编写；黄天宇，负责绪论部分的编写；张爽，负责计算机通用软件处理实验数据部分的编写。
由于作者水平有限，书中难免出现错误与不妥之处，敬请有关专家和读者批评指正。

                           作  者     
                              2018年1月