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大学物理实验
作   译   者:黄立平 出 版 日 期:2018-09-01
出   版   社:电子工业出版社 维   护   人:朱怀永 
书   代   号:G0330650 I S B N:9787121330650

图书简介:

“大学物理实验”是高校理工科学生必修的一门重要基础课程,是进行科学实验方法训练和实验技能训练的重要环节,是训练学生独立思考、判断能力及创新能力,提高综合素质的开端,也是通向现代应用技术的跳板。本书立足于服务新工科学科和专业建设,基于五年来应用型本科专业教学的实践编著而成。全书共分12章,前两章为基础知识与理论,后十章按照实验教学程序以实验项目为核心编写而成。
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    内容简介

    “大学物理实验”是高校理工科学生必修的一门重要基础课程,是进行科学实验方法训练和实验技能训练的重要环节,是训练学生独立思考、判断能力及创新能力,提高综合素质的开端,也是通向现代应用技术的跳板。本书立足于服务新工科学科和专业建设,基于五年来应用型本科专业教学的实践编著而成。全书共分12章,前两章为基础知识与理论,后十章按照实验教学程序以实验项目为核心编写而成。

    图书详情

    ISBN:9787121330650
    开 本:16开
    页 数:488
    字 数:780.0

    本书目录

    第一章  大学物理实验基础知识	1
    第一节  物理学与人类文明的关系	1
    第二节  大学物理实验课程的任务和要求	4
    第三节  新工科大学物理实验课程的建设	13
    第四节  测量与误差	20
    第五节  直接测量随机误差的估算	27
    第六节  仪器误差	31
    第七节  直接测量结果的不确定度评定	35
    第八节  不确定度的微小分量判据及异常值剔除	44
    第九节  间接测量结果的不确定度合成	47
    第十节  实验测量方法与误差理论	52
    第十一节  有效数字	57
    第十二节  数据处理的常用方法	62
    第十三节  Excel在大学物理实验中的应用	71
    第二章  实验基本仪器与预习系统概述	74
    第一节  力学、热学常用测量仪器	74
    第二节  电磁学常用测量仪器	78
    第三节  光学基本仪器及常用光源	85
    第四节  物理实验预习自动判卷系统	91
    第五节  大学物理仿真实验	105
    第三章  磁悬浮动力学实验	107
    第一节  实验1  磁悬浮动力学基础实验	107
    第二节  实验2  碰撞设计性实验	120
    第三节  DHSY型磁悬浮动力学实验仪	124
    第四章  动力学综合设计性实验	129
    第一节  实验3  单摆的基础实验	129
    第二节  实验4  单摆研究性实验	133
    第三节  实验5  单摆的非线性设计性实验	151
    第四节  实验6  用三线摆测量刚体的转动惯量	154
    第五章  常用电子仪器的使用	165
    第一节  指针式万用表的使用	166
    第二节  数字式万用表的使用	178
    第三节  万用表的使用技巧	188
    第四节  实验8  示波器的基本使用	191
    第五节  SDS102DL鼎阳数字示波器基本使用	195
    第六节  实验8  基本电学仪器的使用	219
    第六章  测电阻实验	231
    第一节  实验9  伏安法测电阻实验	231
    第二节  实验10  直流电桥测电阻实验	237
    第三节  实验11  用伏安法测低值电阻设计性实验	256
    第七章  电磁学基础与综合性实验	258
    第一节  静电场与稳恒电流场	258
    第二节  实验12  静电场的模拟测绘	263
    第三节  实验13  电位差计测电动势	279
    第四节  DH4512型霍尔效应组合实验仪使用说明	290
    第五节  实验14  霍尔效应法测量螺线管磁场	297
    第八章  电路基础与设计性实验	306
    第一节  实验15  电路元件伏安特性的测绘及电源外特性的测量	309
    第二节  实验16  RLC电路特性的研究	316
    第三节  实验17  二极管伏安特性曲线的描绘	325
    第四节  实验18  稳压二极管的反向伏安特性	329
    第五节  实验19  整流、滤波和稳压电路实验	331
    第六节  实验20  电表的组装与调试	341
    第七节  实验21  电表的扩程与校准实验	345
    第八节  实验22  电路混沌效应	350
    附录8-A  物理设计性实验装置及其配备	356
    第九章  数字万用表的改装与设计	358
    第一节  数字万用表的设计原理	358
    第二节  实验23  数字万用表的改装与校准实验	366
    第三节  实验24  数字万用表的设计实验	385
    第十章  振动与波动基础及研究性实验	391
    第一节  实验25  弦振动基础实验	391
    第二节  实验26  弦振动研究性实验	395
    第十一章  光学基础与综合性实验	402
    第一节  实验27  分光计的调整与使用	403
    第二节  实验28  光栅衍射实验	410
    第三节  实验29  光学衍射综合性实验	413
    第四节  实验30  偏振光的观察与研究	419
    第五节  实验31  透镜焦距测量的设计性实验	422
    第六节  实验32  夫琅和费圆孔衍射	425
    第七节  实验33  迈克尔逊干涉仪的调整与应用	427
    第八节  实验34  用牛顿环装置测量平凸镜的曲率半径	434
    第十二章  热学综合与设计性实验	440
    第一节  温度传感器及DH-SJ5实验装置	440
    第二节  实验35  冷却法测量金属的比热容	446
    第三节  实验36  固体的线热膨胀系数的测量	450
    附录12-A  固体的线膨胀系数表和千分表的使用	452
    附录12-B  智能双数显温度控制仪使用说明	454
    第四节  实验37 温度传感器设计性实验	456
    第五节  实验38  热电偶温差电动势测量与研究	461
    第六节  实验39  PN结正向压降与温度关系的研究和应用	463
    第七节  实验40  集成温度传感器设计性实验	466
    附录12-C  铜电阻Cu50的电阻-温度特性	470
    附录12-D  铂电阻Pt100分度表(ITS-90)	471
    附录12-E  铜-康铜热电偶分度表	471
    附录  常用物理数表	473
    参考文献	478
    展开

    前     言

    2013年8月在深圳召开的第七届高校教育发展高峰论坛上发布的《行业发展报告和人才需求发展报告》表明:理工科本科优秀人才毕业三年后认为最重要的三项工作能力依次为有效的口头沟通,积极学习,理科—理解他人、工科—学习方法;企业对新入职大学生员工的评价是工作不踏实、稳定性较差,缺乏敬业精神,很少积极主动地去解决工作中出现的各种问题,动手能力欠缺,不知道如何将理论应用到实际工作中,或者只会动口不会动手;企业对应届生技能素质期望是具备一定专业技能,能处理实际问题,拥有良好服务意识,具备一定创新能力;企业对应届生能力素养期望是有效的口头沟通,具有持续学习能力,灵活的学习方法,工作具有稳定性。企业心声:高校不但在技术及专业知识上要加强,在学生综合素质、学生的实际岗位动手能力锻炼上也要贴合行业需求。
    “大学物理实验”是一门独立设置的必修课,基于以上报告摘要,这几年编者在教学改革中一直致力于如何在应用型专业的大学物理实验教学中,尽可能用有限的学时培养学生基本的科学素养和实验素质,训练学生的实验技能,提高学生的动手能力和自我学习的能力,实现理工科专业人才培养的目标,输送契合行业发展的工程技术人才。
    新建应用型本科院校面临三种转型任务:“专科型”、“学术型”向“本科型”转变;在“高职高专型”与“综合性理科型”之间寻找向“应用型”发展;“传统教育型”向“互联网+教育”的发展。这三种叠加的转型发展现状迫切需要对原有专业课程体系进行改革与重组,重构专业课程体系。在新工科建设的讨论中,课程重构是新建地方本科高校转型发展着陆生根的重要途径已经成为共识,达到高等教育教学目标最终都聚焦于课程,因此新工科的大学物理实验室建设和大学物理课程改革应适应这种要求,以应用能力培养为核心重构实验课程内容和实验教学过程,使应用型工科教育思想和办学理念得以落实、落细、落小。
    实验教学需要理论和实验的长期积淀。本书主编从事大学物理教学实践30多年,近十年不仅承担电子信息类专业课程的教学任务,还负责和参与了多个应用型本科学科专业的建设工作,在此衷心感谢给予编者在教育教学工作中以帮助的所有领导和同事。
    全书共分十二章,前两章为基础知识与理论,后十章按照实验教学程序以实验项目为核心编写而成。其中数据分析与不确定度评定基础知识整套采用清华大学朱鹤年教授的理论,感谢朱教授不辞辛苦多年开班讲习“新概念物理实验测量”课程。
    成都工业学院大学物理实验室的建设,得到了原教育部实验教学指导委员会副主任、中国科学技术大学霍剑青教授和原华中科技大学李元杰教授的指导和帮助,同时也借鉴了重庆科技学院大学物理实验教学中心和南方科技大学物理实验教学中心的经验,更得到了成都工业学院电子工程学院院长李可为先生的大力支持,在此表示衷心感谢。
    实验教学是一项集体事业。编者有幸带领一个以年轻博士为主的团队,本书凝聚着团队的智慧和劳动结晶。根据五年应用型本科教学实践,经过多次调整和修订而形成本书。其中,刘俊伯博士编撰了实验2、6、25、26、34的初稿,李丹博士编撰了实验8、9、28的初稿,鲜承伟老师编撰了实验4、13、14的初稿。周波博士审核第八章,潘雪博士审核第十二章,鲜承伟老师审核了部分光学实验。其余部分由黄立平编写并执笔统稿,刘俊伯、李丹博士负责再审校对。
    应用型本科大学物理实验教学改革刚刚起步,任重道远。新工科的教育教学理论和实践有待进一步研究,限于编者水平,书中肯定有不少观点有待商榷,有待检验,不妥之处,恳请读者和同行批评指正,以便改进和提高。
    
    
    黄立平
    2017年10月
    展开

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