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职业准备
作   译   者:李代慧,李浪涛 出 版 日 期:2015-08-01
出   版   社:电子工业出版社 维   护   人:施玉新 
书   代   号:G0269230 I S B N:9787121269233

图书简介:

本书结合《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》的要求,结合中职学生认知规律和行为习惯表现实际,学生日常行为实际,以模块的形式涵盖中等职业教育大纲的内容,每个模块分若干活动,每一活动均有学习目标、准备与活动步骤,便于教师教学和学生学习,真正将德育教育与养成良好文明行为习惯相结合,帮助中职学生树立正确的职业道德,知晓法律法规,思考哲学与人生,认识经济、政治与社会,进行职业生涯规划,形成良好的心理素质。帮助学生塑造形象、提高修养、建立良好人际关系。 本书坚持以立德树人为宗旨、以能力本位为原则、以学习活动为线索,注重落实行动向导教学思想,具有模块化、活动化特色,适合作为中职学生德育教育教学活动教材,也可作班主任开展德育教育的活动手册。
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  • 图 书 内 容

    内容简介

    本书结合《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》的要求,结合中职学生认知规律和行为习惯表现实际,学生日常行为实际,以模块的形式涵盖中等职业教育大纲的内容,每个模块分若干活动,每一活动均有学习目标、准备与活动步骤,便于教师教学和学生学习,真正将德育教育与养成良好文明行为习惯相结合,帮助中职学生树立正确的职业道德,知晓法律法规,思考哲学与人生,认识经济、政治与社会,进行职业生涯规划,形成良好的心理素质。帮助学生塑造形象、提高修养、建立良好人际关系。 本书坚持以立德树人为宗旨、以能力本位为原则、以学习活动为线索,注重落实行动向导教学思想,具有模块化、活动化特色,适合作为中职学生德育教育教学活动教材,也可作班主任开展德育教育的活动手册。

    图书详情

    ISBN:9787121269233
    开 本:16(185*260)
    页 数:140
    字 数:224

    本书目录

    模块一 我是谁? / 1
    活动1 来自星星的“我” / 1
    小活动一 我的自画像 / 1
    步骤一 创设情境“唱一唱” / 2
    步骤二 面对自我“看一看” / 2
    步骤三 抓住特征“画一画” / 2
    步骤四 张贴自己“秀一秀” / 3
    步骤五 相互欣赏“评一评” / 4
    小活动二 自我认识 / 5
    步骤一 猜一猜她是谁? / 5
    步骤二 认识“我”自己 / 6
    活动2 遇见最美的自己 / 11
    小活动一 悦纳自我 / 11
    步骤一 写出优点 / 11
    步骤二 趣味数数 / 12
    步骤三 自我表扬 / 12
    步骤四 开始“轰炸” / 12
    目 录
    Catalog
    步骤五 一起讨论 / 13
    小活动二 了解自我 / 15
    步骤一 上网查帖 / 15
    步骤二 做个游戏 / 16
    小活动三 塑造自我 / 20
    步骤一 品味话语 / 20
    步骤二 诠释图片 / 21
    步骤三 共同讨论 / 21
    步骤四 网上自测 / 21
    步骤五 描绘自己 / 22
    活动3 木棉花的情谊 / 23
    小活动一 青春期的友情 / 23
    步骤一 电影回放 / 23
    步骤二 写写朋友 / 24
    步骤三 谈谈看法 / 25
    小活动二 青春期的懵懂与异性期待 / 27
    步骤一 七嘴八舌 / 27
    步骤二 请你自测 / 28
    步骤三 对号入座 / 29
    小活动三 青春期的精彩生活 / 33
    步骤一 心理自述 / 33
    步骤二 请你自测 / 33
    步骤三 争锋相对 / 34
    活动4 向左走 向右走 / 38
    小活动一 自我性格塑造 / 38
    步骤一 了解自己的性格类型 / 38
    步骤二 找出性格中的正负能量 / 39
    步骤三 寻找最佳措施 / 40
    小活动二 我的喜好与厌恶 / 41
    步骤一 了解自己的喜好 / 41
    步骤二 体会喜好与性格的关系 / 42
    步骤三 读名句 品人生 / 42
    小活动三 自我情绪管理 / 44
    步骤一 讲情感故事 / 44
    步骤二 谈谈感受 / 45
    步骤三 绘制亲情树 / 45
    步骤四 自我测试 / 46
    活动5 彩虹桥上的风景 / 50
    小活动一 生命如花 学会感恩 / 50
    步骤一 听音乐 做训练 / 50
    步骤二 忆感情 话感恩 / 51
    步骤三 看视频 学手语 / 51
    步骤四 做问卷 学感恩 / 52
    小活动二 青春如歌 自我成长 / 53
    步骤一 忆名言 谈体会 / 54
    步骤二 看影片 说看法 / 54
    步骤三 读案例 品人生 / 55
    步骤四 细讨论 写结论 / 56
    小活动三 阳光总在风雨后 / 58
    步骤一 读故事 谈心得 / 58
    步骤二 看视频 论花季 / 60
    步骤三 听朗诵 露笑脸 / 61
    步骤四 放声唱 快乐舞 / 62
    模块二 我要到那里去? / 67
    活动1 我喜欢 我选择 / 67
    步骤一 辩论一下 / 68
    步骤二 分析他人 / 68
    步骤三 盘点自己 / 69
    步骤四 一起讨论 / 70
    活动2 我的专业,我热爱 / 72
    步骤一 填一填 / 72
    步骤二 查一查 / 73
    步骤三 填一填 / 74
    活动3 我的未来,我设计 / 75
    步骤一 分析他人 / 75
    步骤二 设计自我 / 77
    步骤三 描述行动 / 78
    活动4 面试前的准备 / 81
    步骤一 观看视频 / 81
    步骤二 模拟面试 / 81
    模块三 经济、政治与社会 / 85
    活动1 我与新经济时代人物 / 85
    步骤一 绘人物特点/ 86
    步骤二 贴性格标签 / 87
    步骤三 写成功格言 / 88
    步骤四 讲人物轶事 / 88
    步骤五 做人物简报 / 88
    步骤六 评价你的杰作 / 89
    活动2 我是社会的细胞 / 91
    步骤一 团结战斗——相互依靠/ 91
    步骤二 珠行万里——筷传乒乓 / 92
    步骤三 祝福花篮——心随手动 / 93
    步骤四 展示成果——畅享心得 / 93
    活动3 小我融入大社会 / 95
    步骤一 我的社会网 / 95
    步骤二 我的社交方式 / 96
    步骤三 我和别人眼中的我 / 96
    模块四 我该做怎样的人 / 99
    活动1 有德的我 / 99
    步骤一 做游戏 评行为 / 100
    步骤二 议一议 论品(公)德 / 101
    步骤三 想一想 我评论 / 101
    活动2 遵纪的我 / 103
    步骤一 穿越火线 / 103
    步骤二 总结经验 / 104
    步骤三 照照镜子 / 105
    活动3 守法的我 / 106
    步骤一 以案说“法” / 106
    步骤二 明辨是非 / 107
    步骤三 自觉守法 / 108
    活动4 敬业的我 / 111
    步骤一 想一想 / 111
    步骤二 猜一猜 / 112
    步骤三 举一反三 / 112
    模块五 我该怎样行动? / 115
    活动1 我的起点:从实际出发 / 115
    步骤一 探索世界的起源 / 116
    步骤二 古今生活大比拼 / 116
    步骤三 了解他人,编辑人生 / 117
    步骤四 认识自己,选择未来 / 118
    活动2 辩证地看问题 / 119
    步骤一 理想中的新家 / 119
    步骤二 让疯狂的歹徒平息怒火 / 121
    步骤三 顺境VS逆境 / 122
    活动3 知行统一 / 124
    步骤一 跟随李时珍去实践 / 125
    步骤二 对迷信的看法 / 126
    步骤三 正确认识“狼桃 ” / 126
    步骤四 从输羊血到输人血 / 127
    步骤五 开展辩论赛 / 128
    展开

    前     言

    本书根据《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》关于开展“理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育”的要求,结合中职学生认知规律和行为习惯表现实际,坚持以立德树人为宗旨、以能力本位为原则、以现代职教理论为指导、以学习活动为线索,全面落实行动导向教学思想,打破以完整学科知识体系为依据的教材编写桎梏,以“做中学、议中学”为主要学习方式,改“老师”教的材料为“学生”学的材料,具有操作性、实效性、趣味性、新颖性等特点。
    教材结构模块化。全书由五个模块组成,每个模块由若干个学习活动组成,有的大活动下有小活动。用模块和学习活动的有机统一,突破传统的学科章节体系和系统的知识体系,使知识学习与能力建构有机整合,有利于提高学习效率。
    教学形式活动化。每一活动的编排均以活动步骤为序,教学实施过程简单明晰。通过这些层层递进且具有主题性的师生互动活动,能充分突出学生的主体性,调动学生参与的积极性,彻底克服了传统教材空洞说教的痼疾,使学生在活动过程中获得真切体验和全新感悟,在愉悦的学习过程中掌握知识、养成良好的习惯,
    形成高尚的道德情操。
    教学内容趣味化。课前明确学习目标、安排学生进行准备;课中在师生互动过程中穿插了唱歌、舞蹈、画画、讨论、游戏、案例分析、角色扮演、情景模拟、小贴士等;有的课后安排拓展活动、实作训练等。
    教材学材一体化。本书不仅是一本全新的教材,同时更是一本学习活动手册。它对学生个体、小组、班级、教师活动情况均通过表格等预留了可记录的空间,便于学生在学习过程中记录和日后保管。它既是学生学习手册,也是学生道德品质生成过程的重要档案资料。它可以作为德育教育教学的参考,还可用于班主任开展德育教育的活动手册。
    本教材的编写,汇聚了多年从事中职学校礼仪教育教学研究的专家、教学管理人员和一线特级教师、骨干教师的智慧,全书由杨东教授策划,模块一至五分别由大竹县职业中学李良涛、成都中和职业中学曾红萍、四川省蚕丝学校方俊颖、四川省贸易学校高洁、泸州市江阳职业高级中学李琼编写。全书由李良涛、宋贵源统稿。
    本书在编写过程中,还参阅了相关教材和资料,在此一并表示感谢!
    由于编者水平和编写时间均有限,本书难免有疏漏之处,恳请广大同仁和读者批评指正,并将意见反馈至893305133@qq.com,以便再版时修正。
    编者
    2015年6月
    展开

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