当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。发展现代职业教育，不单单是一个教育问题，还是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力、中国装备的市场竞争力。
十八届三中全会为职业教育改革指明了方向——“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。
在科学技术迅速发展的今天，随着数码设备和影像技术的发展，数字影音后期制作技术已经越来越多地应用于人们的日常生活、学习和工作等各个领域。 
为了响应党的号召和时代需要，《数字影音后期制作技术》将多媒体中的文字、图像、声音、影像、动画等几大元素根据当前职业教育实际进行提炼，并依据全国职业院校技能大赛“数字影音后期制作技术”赛项竞赛方案，与行业知名企业进行合作编写本教材，这必将推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。
《数字影音后期制作技术》以产业发展需求为导向，以学习数字影音后期专业核心技能和核心知识为着力点，主要内容包括数字影视后期制作过程中的素材管理、影视编辑、影视合成、音画合成的能力四部分，通过五个项目组织教材结构。
项目一：素材管理。通过两个任务来说明多媒体素材的整理和Premiere Pro CS6的基本操作，并结合实例来介绍如何在Premiere Pro CS6中建立序列，借此来理解Premiere Pro CS6的基本概念和操作步骤。
项目二：影视编辑。通过五个具体的任务，使学生掌握Premiere Pro CS6的各种基础知识和操作技巧。使学生能够能够熟练操作使用该软件，创建新项目，剪辑视频素材，制作视频转场特效，创建字幕，音视频合成，并最终输出为影视成品文件。
项目三：影视合成。通过八个具体的任务，使学生掌握After Effects CS6的各种基础知识和操作技巧。使学生能够熟练操作使用该软件，创建合成项目，导入素材并进行编辑管理，制作关键帧动画，创建摄像机动画，创建三维空间效果，创建文字特效，后期调色和键控抠像等，并最终输出为影视特效成品文件。
项目四：音频处理。虽然Premiere和 After Effects中都包含了音频编辑、混音和录制工具，但它们并没有提供用于复杂音频编辑的工具，当需要编辑相对复杂的音频文件时可以借助于专业的音频制作软件Audition。本项目通过两个具体任务讲解音频处理。
项目五：项目实践。为了训练对软件的综合使用能力，并且在熟练的基础上达到培养和训练创作能力的目的，本项目设置了两个具体的任务，使读者从临摹逐渐达到自己创作的目的。其中任务一以制作电视栏目片头为例，学习有关片头制作及栏目包装的知识与技能；任务二通过一个“产品宣传片”，分析短片的构成要素和制作技巧，使读者能够综合运用多个软件达到创作的目的。
教材特色：
1、教材编写突出校企合作。以企业用人标准作为教学标准；以企业中的案例作为教学内容；以岗位工作程序作为教材案例的操作程序。使用本教材进行学习必将推进数字影音后期制作技术的教学与产业发展、社会应用的紧密结合，创造影视后期制作人才培养的良好环境，促进人才培养质量的提升。
2、教材依据全国职业院校技能大赛“数字影音后期制作技术”赛项竞赛方案编写，而全国职业院校技能大赛是经过严密和市场调研和科学论证的，目的在于引领职业教育的教学方向，以国这竞赛方案为依据编写本教材就决定了它非常适合于职业学校学生使用。
3、教材知识脉络结构以国家竞赛“数字影音后期制作技术”项目涉及的主要知识和技能点为准，是一本《数字影音后期制作》项目竞赛的指导性教材。
本书教学时数为80学时，在教学过程中可参考以下课时分配表。

项目	项 目 内 容	课 程 分 配
		讲    授	实    训	合    计
项目一	素材管理	2	2	4
项目二	影视编辑	6	14	20
项目三	影视合成	10	30	40
项目四	音频处理	2	2	4
项目五	项目实践	2	10	12

本书由刘巧玲和王旭东担任主编，寇义锋和吴瑞担任副主编。参加本书编写的有：孙志衡、李庚、闫诚诚、周飞龙、冯园园、王霞飞。
由于作者水平所限，书中瑕疵之处，敬请读者批评指正。