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零部件的机械加工
丛   书   名: 职业教育机电类专业课程改革创新规划教材
作   译   者:车世明,王庆海 出 版 日 期:2015-07-01
出   版   社:电子工业出版社 维   护   人:张凌 
书   代   号:G0260990 I S B N:9787121260995

图书简介:

本教材按照基于工作过程的教学思想和理念创意编写,以任务驱动的形式,系统地讲述了机械加工(普通车工和铣工)工艺的基本知识和技能。主要内容有:销钉制作、台阶轴制作、轴套制作、锥套配合件制作、螺纹轴制作、V形块制作等。 本教材文字简洁,图文并茂,对各任务进行详细的加工分析和详尽的加工步骤图示,有很强的指导作用。 本教材可作为中等职业学校的教材,也可作为机械加工的培训教材,还可作为相关工程技术人员自学用书。
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  • 图 书 内 容

    内容简介

    本教材按照基于工作过程的教学思想和理念创意编写,以任务驱动的形式,系统地讲述了机械加工(普通车工和铣工)工艺的基本知识和技能。主要内容有:销钉制作、台阶轴制作、轴套制作、锥套配合件制作、螺纹轴制作、V形块制作等。 本教材文字简洁,图文并茂,对各任务进行详细的加工分析和详尽的加工步骤图示,有很强的指导作用。 本教材可作为中等职业学校的教材,也可作为机械加工的培训教材,还可作为相关工程技术人员自学用书。

    图书详情

    ISBN:9787121260995
    开 本:16(185*260)
    页 数:296
    字 数:473

    本书目录

    引言	1
    学习情境一  销钉制作	3
    任务1  装夹工件与车刀	3
    任务2  车床的基本操作与润滑	16
    任务3  车刀的刃磨	31
    任务4  手动车外圆与车端面	41
    任务5  销轴的加工	52
    学习情境二  台阶轴制作	63
    任务1  车削台阶轴	63
    任务2  车外沟槽	79
    任务3  车削长台阶轴	89
    学习情境三  轴套制作	104
    任务1  刃磨麻花钻	104
    任务2  钻孔与扩孔	111
    任务3  车孔	120
    任务4  车内沟槽	130
    任务5  轴承套的加工	137
    学习情境四  锥套配合件制作	143
    任务1  转动小滑板法车外圆锥	143
    任务2  转动小滑板法车内圆锥	159
    任务3  偏移尾座法车外圆锥面	169
    学习情境五  螺纹轴制作	179
    任务1  刃磨三角形螺纹车刀	179
    任务2  车三角形外螺纹	189
    任务3  车三角形内螺纹	204
    任务4  螺纹轴的加工	217
    学习情境六  V形块制作	225
    任务1  认识铣床和铣刀	225
    任务2  铣床的基本操作	241
    任务3  铣削平面	251
    任务4  铣削斜面	266
    任务5  V形槽铣削	272
    附录	281
    附录A  螺纹	281
    附录B  线性尺寸的一般公差	282
    附录C  普通螺纹公差(摘自GB/T 197—2003)	283
    附录D  常用零件的结构要素	285
    附录E  部分工艺参数值	286
    参考文献	288
    展开

    前     言

    本教材按照基于工作过程的教学思想和理念创意编写,是职业教育“机电技术应用”专业精品系列教材之一。教材注重体现以行业需求和就业为导向,以培养学生职业能力为本位;采用行动导向教学法,坚持“教、学、做”过程合一,教材的创新特色如下:
    (1)教材内容与实际工作岗位结合紧密。选择了机械加工(普通车削和铣削)工艺的基本知识和技能,以满足企业对技能型人才的需求。
    (2)采用任务驱动模式编排,通过工作任务引出相关的知识点和技能点,实现教学过程与工作过程融为一体。
    (3)对各加工任务进行详细的加工分析和详尽的加工步骤图示,并列出加工设备、刀具、量具等需要准备的工具,有很强的指导作用。
    (4)精心设计各加工练习零件,重复循环使用毛坯材料。如一段毛坯料可顺序完成车外圆和端面、销轴的加工、车削阶梯轴、车外沟槽、车外圆锥、车外螺纹等练习,节约实训练习的成本。
    (5)编写前进行了企业调研,各任务知识点和技能点与企业生产习惯相符,并融入企业生产的新技术和新方法。
    (6)表现形式新颖,文字简洁,并大量使用图、表等形式表现,图文并茂。
    本教材由车世明担任主编,金向杰担任副主编。编写分工如下:车世明编写学习情境一、二、三、四、五,金向杰编写学习情境六,曹春键编写附录。河南卓越机械制造有限公司曹中原对编写给以建设性的指导和建议,在此表示感谢。
    由于作者水平所限,教材中瑕疵之处,敬请读者批评指正。
    
    编  者
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