图书简介:
目 录
第1章 程序设计基础 1
1.1 引例 1
1.1.1 软硬件基础 1
1.1.2 编写程序 1
1.2 算法 3
1.2.1 算法及其特性 3
1.2.2 算法的表示方法 4
1.2.3 算法设计的基本方法 7
1.3 程序与程序设计 12
1.3.1 程序与程序设计语言 12
1.3.2 程序设计语言处理过程
13
1.3.3 计算机解题过程 15
1.3.4 程序设计方法 17
1.4 案例—“学生成绩管理系统”
需求分析与模块图的绘制 19
本章小结 21
探究性题目:使用RAPTOR进行程序设计 22
第2章 C语言概述 23
2.1 引例 23
2.2 C语言出现的历史背景 23
2.3 C语言的特点 24
2.4 C程序结构和代码书写规则 25
2.4.1 C程序结构 25
2.4.2 代码书写规则 28
2.5 C程序的实现 31
2.5.1 C程序的实现步骤和调试 31
2.5.2 VC++6.0的使用 34
本章小结 38
探究性题目:C语言应用领域及其应用前景的分析 39
第3章 数据类型与表达式 40
3.1 引例 40
3.2 C语言的数据类型 40
3.3 常量与变量 41
3.3.1 常量 41
3.3.2 变量 43
3.3.3 常变量 44
3.4.4 标识符 44
3.4 基本数据类型 45
3.4.1 整型数据 45
3.4.2 浮点型数据 48
3.4.3 字符型数据 50
3.4.4 如何确定常量的类型 52
3.5 运算符和表达式 53
3.5.1 运算符和表达式简介 53
3.5.2 算术运算符和算术表达式 53
3.5.3 赋值运算符和赋值表达式 55
3.5.4 逗号运算符和逗号表达式 56
3.5.5 位运算符与位运算表达式 56
3.6 类型转换 59
3.6.1 隐含类型转换 59
3.6.2 强制类型转换 60
3.6.3 赋值过程中的类型转换
60
3.7 案例—“学生成绩管理系统”
中学生属性数据的描述 62
3.7.1 任务描述 62
3.7.2 数据描述 62
3.7.3 算法描述 62
3.7.4 程序实现 62
本章小结 63
探究性题目:VC++6.0中浮点型数据
存储形式 64
第4章 顺序结构程序设计 65
4.1 引例 65
4.2 C语句概述 66
4.3 数据输入/输出 68
4.3.1 字符数据的输入和输出 68
4.3.2 格式输入与输出函数 69
4.4 顺序结构程序设计 74
4.5 使用scanf()函数常见的问题 79
4.6 案例—“学生成绩管理系统”
中用户菜单的设计与实现 84
本章小结 86
探究性题目:常用缓冲和非缓冲输入
库函数使用方法的剖析 87
第5章 选择结构程序设计 88
5.1 引例 88
5.2 关系运算和逻辑运算 90
5.2.1 关系运算 90
5.2.2 逻辑运算 90
5.3 if语句 93
5.3.1 if语句的3种基本形式
93
5.3.2 if语句的嵌套 96
5.4 条件运算符 97
5.5 switch语句 98
5.6 选择结构程序设计举例 100
5.7 案例—“学生成绩管理系统”
中用户菜单的选择 107
5.7.1 任务描述 107
5.7.2 数据描述 107
5.7.3 算法描述 107
5.7.4 程序实现 108
本章小结 109
探究性题目:C编译器对逻辑运算的
优化 110
第6章 循环结构程序设计 111
6.1 引例 111
6.2 概述 111
6.2.1 C语言中实现循环的5种
机制 111
6.2.2 goto语句以及用goto语句
构成循环 111
6.3 循环语句 113
6.3.1 while语句 113
6.3.2 do-while语句 114
6.3.3 for语句 115
6.3.4 几种循环的比较 116
6.4 循环的嵌套 118
6.5 break语句和continue语句 119
6.5.1 break语句 119
6.5.2 continue语句 120
6.6 循环结构程序举例 122
6.7 案例—“学生成绩管理系统”
中用户菜单的循环选择 130
6.7.1 任务描述 130
6.7.2 数据描述 130
6.7.3 算法描述 130
6.7.4 程序实现 131
本章小结 132
探究性题目:算法中循环结构的时间
复杂度分析 133
第7章 数组 134
7.1 引例 134
7.2 一维数组的定义和引用 135
7.2.1 一维数组的定义 135
7.2.2 一维数组的引用 136
7.2.3 一维数组的初始化 136
7.2.4 一维数组应用举例 137
7.3 二维数组的定义和引用 146
7.3.1 二维数组的定义 146
7.3.2 二维数组的引用 147
7.3.3 二维数组的初始化 148
7.3.4 二维数组应用举例 149
7.4 字符数组 152
7.4.1 字符数组的定义与引用
153
7.4.2 字符数组与字符串 153
7.4.3 字符数组的初始化 154
7.4.4 字符数组的输入/输出 154
7.4.5 字符串处理函数 156
7.4.6 字符数组应用举例 159
7.5 案例—以数组为数据结构实现“学生成绩管理系统” 160
7.5.1 任务描述 160
7.5.2 数据描述 160
7.5.3 算法描述 160
7.5.4 程序实现 161
本章小结 163
探究性题目:高精度计算 164
第8章 函数 165
8.1 引例 165
8.2 函数的分类和定义 166
8.2.1 函数的分类 166
8.2.2 函数定义的一般形式 167
8.3 函数的调用 168
8.3.1 函数调用概述 168
8.3.2 形式参数和实际参数 169
8.3.3 函数的返回值 171
8.3.4 函数原型 172
8.4 数组作为函数参数 173
8.4.1 数组元素作函数实参 173
8.4.2 数组名作函数参数 174
8.4.3 多维数组名作函数参数
177
8.5 函数的嵌套调用和递归调用 178
8.5.1 函数的嵌套调用 178
8.5.2 函数的递归调用 180
8.6 变量的作用域 184
8.6.1 局部变量 184
8.6.2 全局变量 184
8.6.3 同名变量的作用域重合
问题 186
8.7 变量的存储类别 188
8.7.1 动态存储方式与静态存储方式 188
8.7.2 auto变量和register变量 189
8.7.3 用extern声明外部变量
189
8.7.4 static变量 191
8.8 内部函数和外部函数 192
8.9 预处理命令 192
8.10 再论C程序组织结构 197
8.11 案例—以函数为模块化设计手段改写“学生成绩管理系统” 200
8.11.1 任务描述 200
8.11.2 模块划分 200
8.11.2 接口设计 201
8.11.3 主模块的实现 202
8.11.4 子模块的实现 204
本章小结 206
探究性题目:C语言中函数调用机理的探讨 207
第9章 指针 208
9.1 引例 208
9.2 地址和指针的概念 209
9.2.1 地址和指针 209
9.2.2 内存单元的地址与内存单
元的值 210
9.2.3 直接访问与间接访问 210
9.3 指针变量 210
9.3.1 指针变量的定义 210
9.3.2 指针变量的引用 211
9.3.3 指针变量作为函数参数
212
9.4 指针与数组 214
9.4.1 一维数组与指针 214
9.4.2 二维数组与指针 219
9.5 字符串与指针 223
9.5.1 通过指针访问字符串常量 223
9.5.2 通过指针访问字符数组
224
9.5.3 字符指针作函数参数 224
9.5.4 使用字符指针变量和字
数组的比较 225
9.6 指针与函数 226
9.6.1 用函数指针变量调用函数 226
9.6.2 返回指针值的函数 227
9.7 指针数组和指向指针的指针 228
9.7.1 指针数组的概念 228
9.7.2 指向指针的指针 230
9.7.3 指针数组作main函数的
形参 231
9.8 动态内存分配 233
9.8.1 C程序存储空间布局 233
9.8.2 动态内存分配函数 233
9.9 案例—以指针为编程手段改写
“学生成绩管理系统” 236
9.9.1 任务描述 236
9.9.2 数据描述 236
9.9.3 算法描述 236
9.9.4 程序实现 236
本章小结 240
探究性题目:使用C语言实现动态数组 241
第10章 结构体与共用体 242
10.1 引例 242
10.2 结构体类型与结构体变量 243
10.2.1 结构体类型的声明 243
10.2.2 结构体变量的定义 245
10.2.3 结构体变量的引用和初
始化 246
10.3 结构体数组 250
10.3.1 结构体数组的定义和初
始化 250
10.3.2 结构体数组应用举例
251
10.4 指向结构体类型数据的指针
252
10.4.1 指向结构体变量的指针 252
10.4.2 指向结构体数组的指针 254
10.4.3 结构体变量和指向结构体的指针作函数参数 255
10.5 线性表 259
10.5.1 线性表概述 259
10.5.2 线性表的顺序表示和实现 259
10.5.3 线性表的链式表示和实现 261
10.6 共用体 265
10.6.1 共用体的概念 265
10.6.2 共用体变量的引用方式 266
10.6.3 共用体的数据类型的数据
特征 267
10.7 枚举类型 268
10.8 用typedef声明新类型名 269
10.9 案例—以线性表为数据结构改
写“学生成绩管理系统” 270
10.9.1 任务描述 270
10.9.2 数据描述 271
10.9.3 算法描述 271
10.9.4 程序实现 271
本章小结 275
探究性题目:用C语言实现Excel中多字段排序 276
第11章 文件 277
11.1 引例 277
11.2 C文件概述 277
11.2.1 文件 277
11.2.2 文件标识 278
11.2.3 文件的分类 278
11.2.4 文件缓冲区 279
11.2.5 文件类型指针 280
11.2.6 C语言中文件操作的基本
步骤 281
11.3 文件的打开与关闭 282
11.3.1 文件的打开 282
11.3.2 文件的关闭 283
11.4 文件的顺序读写 283
11.4.1 字符的读写 283
11.4.2 字符串的读写 285
11.4.3 格式化读写 288
11.4.4 数据块的读写 289
11.5 文件的随机读写 291
11.6 文件读写的出错检测 293
11.7 案例—“学生成绩管理系统”中学生数据 文件的输入与输出 294
本章小结 297
探究性题目:汉字点阵字库中汉字点阵的提取与显示操作初探 298
附录A C语言中的关键字 299
附录B C运算符的优先级与结合性 300
附录C 常用ASCII字符表 301
附录D 常用库函数 302
参考文献 306
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前 言
本书符合教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会2011版《高等学校计算机基础核心课程教学实施方案》的基本要求,符合学生学习的认知规律,是工业和信息产业科技与教育专著出版资金项目的规划教材。
本书突出“厚基础、重思维、提倡自主学习、注重能力培养”教学理念和指导思想,主要表现在以下几个方面。
(1)突出科学思维意识和能力的培养。教材加入了算法设计方法、常见经典算法、程序设计方法等与科学思维相关的内容;每章后的小结除了对本章语法要点、常见错误总结外,还着重对本章所涉及的能力点、典型算法、思维或算法设计方法进行了总结,并以思维导图的形式给出。
(2)重视拓展和探究性教学,培养学生自主学习能力。教材每章后都有一个探究性题目,用来引导学生通过查阅相关资料,综合运用所学知识完成一个难度稍大的题目,从而培养学生自主学习的能力;另一方面,教师可根据不同的教学对象和教学要求对探究性题目进行取舍,便于开展因材施教;书中提供了大量的思考或自主学习题目,鼓励学生独立动手动脑,通过自己的努力拓展教材中所学知识。
(3)提升学生综合运用所学知识编写程序的能力。通过引入一个贯穿整本书的综合案例,使学生对使用计算机来解决实际问题的过程有一个切实的、整体的认识。
(4)注重编程逻辑的培养。通过引入Microsoft Visio 2010、RAPTOR等可视化算法设计工具,突出学生思维逻辑的培养,使学生的注意力集中在算法的设计上。
(5)从程序设计者的角度而不是从阅读者的角度来设计本书的例子,采用“提出问题→分析问题→设计算法→程序实现→测试→总结、优化或扩展深化(以讨论或思考题的方式)”形式来描述例子,从而达到启发读者编程思路,培养逻辑思维能力的目的。
(6)为了学生能更好、更快地适应市场的需求,本书在函数一章中增加了工程化开发程序的方法,从工程组织的角度介绍了规模稍大的多文件程序的科学合理的组织形式。
(7)为了拓宽并启发学生设计算法和程序时从多角度考虑问题,对同一任务采用了多种设计方式。如第1章中的猴子吃桃采用了递推算法,而在函数一章中采用了递归算法实现。
(8)将学生容易犯错的地方,以特殊格式突出显示了注意事项,避免学生在细节上浪费时间。
(9)为了满足课堂教学和教师备课的需要,教材配有电子课件,登录华信教育资源网(www.hxedu.com.cn)注册后免费下载。
本书内容全面,由浅入深,循序渐进,在打好“基础知识、基本技能”的基础上,注重培养学生的逻辑思维能力、程序设计能力、初步的算法设计能力、自主学习能力。
本书由杨俊生、谭志芳和王兆华编写。第1、7、9、11章由杨俊生编写,第2、4、5、8章由谭志芳编写,第3、6、10章由王兆华编写。
由于编者水平有限,书中难免有不妥之处,敬请读者批评指正。
编 者
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