序    言

教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）明确指出：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革；改革人才培养模式，以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养；改革教学模式，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，提高教学质量。
职业技术教育在教材建设中，如何适应上述改革发展要求，开发编写符合中职学生认知和技能养成规律，体现以应用为主线，具有鲜明职业技术教育特色的教材体系和配套的数字化教学资源。我们邀请部分中等职业技术教育一线教师及企业工程技术人员，结合当前实际，注重应用性、普适性和前瞻性，以够用、实用为原则，共同开发编写了这套教材。
这套教材的特色在于以典型工作任务和职业能力分析为基础，一方面把最新的技术信息引入教材，有效地避免了理论知识与实际应用之间相脱节；另一方面严格遵照职业技术教育教学的规律，运用较强的理论基础和典型的操作技能把企业中最新发展的技术和知识结构灵活地固化为教学内容，紧贴企业实际。
本套教材编写注重突出以下几个方面：
1．坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据典型工作任务和职业能力分析，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度做了较大程度的调整。同时，进一步加强实践性教学，以满足企业对技能人才的需求。
2．根据科学技术的发展，合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容。力求使教材具有鲜明的时代特征。
3．贯彻国家职业资格证书与学历证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖有关国家职业标准的知识和技能要求。
4．在教材编写模式上采用项目教学，尽可能使用图片、实物照片或企业真实表格等形式将各个知识点生动地展示出来。力求给学生营造一个更加直观的认知环境。同时，针对相关知识点，设计了拓展训练内容，意在拓展学生的思维和知识面，引导学生自主学习。
教材是教学的基础，没有高质量的教材就没有高质量的教学。希望这套国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设成果系列教材的出版，能提升中等职业技术学校相关课程的教学水平，为中职学生专业发展和终身学习奠定基础。

前    言


《电子技术基础与实训》作为中等职业教育电类专业核心课程，必须及时反映出电子技术的最新进展，才能胜任现代电子产品生产对中职教育的要求。本书按照理实一体化教学思想来编写，教学内容以常用电子元器件的识别与检测、常用电子仪器仪表的使用为基础，以手工焊接技术为主，整合了典型的模拟电子电路和典型的数字电子电路相关知识，符合现代化的中职教育理念，是提高中职教育水平的积极创新。
该教材是依据“电子技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的电子产品装配与测试、电子产品生产与管理等工作项目来设置的。其总体设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体工作任务过程中，学会从事本专业的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分析问题和解决问题的能力，最终达到培养电子技术应用专业高素质人才的目的。
本教材的开发经历了行业需求调研、典型工作任务分析提炼，结合电子技术应用专业课程体系和课程标准，根据能力目标和能力培养这一主线，由企业专家参与、校企共同开发本系列教材。在教学内容上，以“必须”和“够用”为原则，对基础知识不做过于繁杂的理论讲解，重点放在电子技术与技能的介绍和训练上。在实训内容的安排上，以实际项目为中心，以实际操作步骤为引导，以进行技能训练为主。
本教材的参考学时为360学时，建议采用理实一体化教学模式，各项目的参考学时见下面的学时分配表。
学时分配表
项    目	课 程 内 容	学    时
项目一	安装二极管整流稳压显示电路	70
项目二	制作放大电路	70
项目三	制作直流稳压电源	40
项目四	制作晶闸管调光电路	30
项目五	制作三人表决器	50
项目六	制作四人抢答器	50
项目七	测试二—五—十计数器的功能	50
课时总计	360

本书由周志、周裕平主编，李常芬、张高田、王莎、杨伟参编。具体分工如下：周志编写了项目一，李常芬编写了项目二，张高田编写了项目三、项目四，杨伟编写了项目五，王莎编写了项目六，周裕平编写了项目七。本书由重庆市科能高级技工学校刘晓书担任主审，重庆市机械高级技工学校谢阳玉，仁宝电脑（重庆）有限公司钟伙明参审。在此对本教材编写作出指导工作的老师们，表示感谢。
由于时间仓促，编者水平和经验有限，书中难免有欠妥和错误之处，恳请读者批评指正。

编  者