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电工仪表与测量
作   译   者:陈令平,徐翠红 出 版 日 期:2013-08-01
出   版   社:电子工业出版社 维   护   人:白楠 
书   代   号:G0210950 I S B N:9787121210952

图书简介:

本书是根据“校企双制,工学结合,能力为本”的人才培养模式的要求,以岗位技能要求为标准,选取典型工作任务为教学内容而编写的。本书主要内容有:电流与电压的测量,电阻的测量,万用表的使用,电容、电感的测量,电信号波形的测量,电功率的测量,电能的测量,非电量的电气测量等。本书充分突出职业教育的特点,以测量仪器的使用与测量技术紧密结合的方法,强调实用性和先进性。全书概念清晰,通俗易懂,既便于组织课堂教学和实践,也便于学生自学。
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    内容简介

    本书是根据“校企双制,工学结合,能力为本”的人才培养模式的要求,以岗位技能要求为标准,选取典型工作任务为教学内容而编写的。本书主要内容有:电流与电压的测量,电阻的测量,万用表的使用,电容、电感的测量,电信号波形的测量,电功率的测量,电能的测量,非电量的电气测量等。本书充分突出职业教育的特点,以测量仪器的使用与测量技术紧密结合的方法,强调实用性和先进性。全书概念清晰,通俗易懂,既便于组织课堂教学和实践,也便于学生自学。

    图书详情

    ISBN:9787121210952
    开 本:16开
    页 数:216
    字 数:280

    本书目录

    项目一  电流与电压的测量	(1)
    任务一  测量直流电流与电压	(1)
    任务二  测量交流电流与电压	(13)
    任务三  用钳形电流表测交流电流	(24)
    任务四  用互感器测交流电流	(31)
    项目二  电阻的测量	(42)
    任务一  用直流单臂电桥测量电阻	(42)
    任务二  用直流双臂电桥测量小阻值电阻	(48)
    任务三  用兆欧表测量绝缘电阻	(56)
    任务四  用接地电阻测试仪测试接地电阻	(66)
    项目三  万用表的使用	(74)
    任务一  指针式万用表的使用	(74)
    任务二  数字式万用表的使用	(86)
    项目四  电容、电感的测量	(95)
    任务一  用交流电桥测量电容、电感	(95)
    任务二  用LCR测试仪测量电容电感	(103)
    项目五  电信号波形的测量	(112)
    任务一 信号发生器的使用	(112)
    任务二  模拟双踪示波器的使用	(119)
    任务三  数字示波器的使用	(131)
    项目六  电功率的测量	(147)
    任务一  有功功率表的使用	(147)
    任务二  用无功功率表测量三相无功功率	(159)
    任务三  功率因数表的使用	(165)
    项目七  电能的测量	(172)
    任务一  单相电度表的使用	(172)
    任务二  三相电能表的使用	(181)
    项目八  非电量的测量	(187)
    任务一  转速表的使用	(187)
    任务二  测温仪的使用	(193)
    任务三  压力表的使用	(202)
    参考文献	(208)
    展开

    前     言

    《电工仪表与测量》一书是根据“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”计划,按照教学改革实践和要求而编写的一体化教材。
    电工仪表与测量是中等职业学校、技工院校机电一体化专业基础课程。其主要任务是:使学生掌握常用电工仪器仪表的基础知识和使用电工仪表的基本技能,具有分析和解决电工测量过程中技术问题的能力,为后续专业技能课程的学习打好基础。
    本书秉承“校企双制,工学结合,能力为本”的教学理念,积极探索理论和实践相结合的一体化教学模式,采用以电气测量中的典型工作任务为驱动的教学方法,创设实际工作场景,学生扮演不同的工作角色,使电气线路测量技术的学习与生产中的实际应用相结合。以学生为主体,以老师为主导,让学生在“做中学、学中做”,通过完成工作任务,并进行工作岗位技能训练,结合多元评价,培养学生的综合职业素质和能力,以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化,为学生可持续的职业能力发展奠定基础。同时,还积极引入“新材料、新工艺、新设备、新方法”等四新知识,摒弃和剔除已过时知识,体现当前技术发展,以满足实际生产的需要。
    本书由广东省机械高级技工学校机电一体化教学改革项目小组全体老师负责编写。在编写过程中,上海西门子自动化有限公司、东风日产乘用车公司、博创机械股份有限公司、广州市万世德包装机械有限公司、广州广重分离机械有限公司、东莞市塑拓机械有限公司的技术人员提供了典型工作任务和案例,参与了大纲的制定和部分章节的编写。在此,谨向为编写本教材付出艰辛劳动的全体人员表示衷心的感谢!
    由于编者水平有限,疏漏和不妥之处在所难免,敬请读者批评指正。
    
      				    编  者
       2013年5月
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