前    言
计算机技术的不断发展和计算机应用的日益普及，对当前高等院校计算机通识教育课程提出了更高的要求。如何在计算机基础课中切实提高学生的信息科学素养，培养学生的计算思维，引导学生的实践创新能力，是所有计算机基础教育工作者深思的问题。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。多年的教育教习实践告诉我们：作为一门实践性很强的工科课程，计算机基础课程的实验环节对课程的成败有着举足轻重的影响。
本教程正是面向计算机通识教育基础课的实验环节而编写。是对一般高校《C程序设计》和《计算机应用基础》两门课进行有机整合设计后而编写的全新体系的实验指导教材。教材对于课程，如兵器之于战斗。
本教程分为计算机应用基础篇和C语言程序设计篇。计算机应用基础篇分为数据处理与呈现, 图像处理与设计。两部分各自以翔实有趣的教学案例，介绍了几种最新版本的工具软件的使用方法和应用技巧，并配以相应的拓展练习供学生一展身手。
C语言程序设计篇是本教程的重点，共分为三个模块： 
第一模块介绍了多种编译环境开发C程序的方法。该模块对当前几个比较实用的C语言编译器予以介绍，讲解了在不同的开发环境下C程序从编辑、编译，到运行、调试的一般过程，利于学生根据自己的实际情况灵活选取不同的编译环境。
第二模块为C语言基础实验指导，该部分精心设计了一定数量的C语言上机习题和数据结构实验的设计。题型灵活，富有趣味，以样例探讨、火眼金睛、无中生有、乐在其中、二级实战、拓展训练等多种形式展现，涵盖了C语言各章的知识重点，让学生对数据结构知识有所深化，并向C语言的难点问题进阶。题目选取、题目提示、题目讲解独具匠心，遵循启发式教学的理念，既考虑了无纸化计算机等级考试的需要，又尤其注重潜移默化地培养学生的计算思维。
第三模块是拓展实验。该模块以四个引人入胜的游戏程序案例的设计和实现，揭开了复杂C程序设计的面纱，让学生在游戏开发过程中提高学习兴趣。以此丰富课程内涵，拓展课程外延，提升学生的科学素养，使课程有更广泛的适应性。
总体上，本教程设计层次分明，循序渐进、逐层深入。适合多专业、各种不同水平的初学者，可满足大学新生从入门到高级演练的实践需要。
所以，在教材使用上，教师可根据学生实际情况，适当灵活安排实验内容。以32学时实验课为例，参考学时如下表：
         内容
专业类别	计算机应用基础篇	C语言程序设计篇
	数据处理与呈现	图像处理与设计	基础实验	拓展实验
理学	2		28	2
工学	2		28	2
经管	4	2	26	
此外，根据具体专业不同，也可在细节实验内容的选择上有所不同。例如，考虑专业特色，偏电信、光电类的专业，基础实验部分建议上2学时的位运算，偏数学类的专业，可在基础实验部分中侧重选择如多项式求导、图形输出等类型题目。
全书由翟宏宇统稿，总体规划。其中第一章、第二章由严冬梅编写，第三章由邵桢编写，第四章由孙仿、李海兰编写，第五章由翟宏宇、苑丽红编写，另外，参与资料整理工作的还有徐春凤、刘丹、韩成、陈其航、陆锦壮、祝亚兵、赵璘。编写者结合多年的教学经验，并对计算机基础课程现状进行了大量的调查分析，力求编写一本知识体系全面、题目内容难易并重、实用性强的实验教材。
本书内容丰富，在课程学时内未能统一训练的章节内容，提倡学生根据自主学习，培养工程实践能力，开阔视角与思维。希望本书为高校非计算机专业的计算机基础教学提供有益的帮助，也希望广大读者提出宝贵意见。